Les étudiants de L’Ex-République yougoslave de Macédoine bâtissent un futur multiethnique

 

Par Jelena Janevska

“Miredita!” “Dobar den!” “Good afternoon!”

En arrivant à l’école primaire Sande Sterjoski de Kicevo en L’Ex-République yougoslave de Macédoine, les visiteurs sont accueillis dans une cacophonie de langues, au milieu d’élèves albanais, macédoniens, turcs et roms qui s’agitent dans la cour de récréation. Dans un pays où les écoles et les salles de classes sont de plus en plus divisées selon des critères ethniques, Sande Sterjoski est une exception.

« Cet aspect multiculturel est le plus grand trésor de notre école », dit fièrement le directeur de l’école  Lulzim Mehmedi.

Comme Sande Sterjoski, plus de vingt-cinq écoles font partie d’un programme conjoint de l’ONU financé par le Fonds OMD pour encourager au dialogue et à la collaboration interethniques en Macédoine. Épargnée par les bouleversements des guerres de Yougoslavie du début des années 1990, la Macédoine a néanmoins dû faire face à des disparités et à une polarisation croissante entre ses différents groupes ethniques, ce qui a renforcé les stéréotypes tout en perpétuant les tensions sociales.

Briser les barrières

Le programme des Nations Unies, mis en œuvre par l’UNICEF,  vise à faire tomber les barrières au sein des communautés multiethniques de Kumanovo, Kicevo et Struga en accueillant, dans les mêmes classes, des élèves de diverses origines. Ceci donne l’opportunité à la jeunesse macédonienne, albanaise, turque et rom de se rencontrer pendant les heures de classes.

Ensemble et après les cours, les élèves participent aussi aux activités bilingues encourageant les interactions, le respect et la collaboration entre les communautés. « J’adore ces ateliers, dit Marija, une élève de 5e. Je me suis fait plein de nouveaux amis de tous les groupes ethniques, j’ai appris à connaître leurs cultures et, ensemble, nous faisons des choses intéressantes. »

Les ateliers, mis en place par le Centre des droits de l’homme et de résolution des conflits, ont été initialement lancés en 2010 en tant que projets pilotes dans 12 écoles primaires et secondaires. Ils suivent une méthodologie structurée et sont menés par des enseignants et des animateurs formés.

Après des résultats positifs immédiats, les ateliers ont été étendus à 26 autres écoles mixtes et monolingues pour l’année scolaire 2011-2012 (5 à Kicevo, 13 à Kumanovo et 8 à Struga). Les écoles monolingues sont jumelées avec d’autres écoles de langue d’enseignement différente. Pour l’instant, plus de 4000 élèves ont participé aux ateliers et 214 membres du personnel scolaire venant des trois municipalités ont été formés sur les façons d’établir confiance et compréhension mutuelle par delà les divisions ethniques.

Les représentants des écoles, les autorités locales et nationales, les ONG locales et trois agences de l’ONU ont tous été essentiels dans le succès de ces activités. Des stratégies et des plans d’action scolaire ont été développés pour s’assurer que les programmes se poursuivent et pour les étendre à d’autres écoles des trois municipalités.

« Via les activités périscolaires multiculturelles, les élèves ont appris de nouvelles choses et se sont socialisés les uns avec les autres. Quand ils quittent l’école pour le secondaire, ils sont reconnus comme des chefs de file dans leur nouvel environnement », explique Mehmedi, le directeur de l’école Sande Sterjoski.

Construire le dialogue interethnique et la collaboration

Le programme conjoint des Nations Unies, intitulé « Renforcement du dialogue et de la collaboration interethniques en ex-République yougoslave de Macédoine », est le fruit d’une collaboration entre le PNUD, l’UNICEF, l’UNESCO et le gouvernement macédonien. Il est soutenu par les institutions locales et la société civile des villes de Kicevo, Kumanovo et Struga.

Le programme se focalise sur la promotion de la tolérance et du respect entre les différents groupes de Macédoine, en aidant à améliorer les moyens et les systèmes nationaux pour la cohésion interethnique et en renforçant la capacité du système éducatif à promouvoir la diversité.

Il s’inscrit dans le cadre des programmes du Fonds OMD pour La prévention des crises et consolidation de la paix et fait partie des 130 programmes financés par le Fonds OMD pour aider les pays à travers le monde à atteindre les Objectifs du Millénaire pour le développement en termes de réduction de la pauvreté et d’amélioration des moyens de subsistance, avec une attention particulière accordée aux citoyens les plus démunis et marginalisés.

 

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